Chajin Mendoza, Osiris María.
Interacciones en el aula de inglés en instituciones educativas oficiales de Cartagena de Indias, Colombia / Chajin Mendoza, Osiris María; Montes Paredes, Janer Margot; Julio Castro, Laura; Sabalza Buelvas, Aledis. - Cartagena de Indias : Corporación Universitaria Rafael Nuñez, 2014. - 1-12. - Anual - Vol.5 No.1 (2014) - Revista Hexagono Pedagogico .
Las interacciones permiten acceso al conocimiento del mundo del otro y de sí mismo. De allí, la importancia de reconocerlas y estudiarlas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este artículo presenta los resultados parciales de un ejercicio de investigación acción, que se viene realizando desde 2012 en la ciudad de Cartagena de Indias, para explorar las interacciones entre escolares y docentes en el aula de ingl s de instituciones educativa públicas de la ciudad. Se presentan resultados parciales correspondientes a observaciones e intervenciones realizadas en una institución educativa a un docente y 32 estudiantes de octavo grado. Como resultado principal se reporta que el manejo adecuado de las interacciones, m s all del paradigma experto paciente, marca una mejora en las actitudes del estudiante hacia el aprendizaje de la lengua extranjera.
2145-888 = Revista Hexagono Pedagogico
Idiomas--Enseñanza.
Revistas electrónicas.
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Interacciones en el aula de inglés en instituciones educativas oficiales de Cartagena de Indias, Colombia / Chajin Mendoza, Osiris María; Montes Paredes, Janer Margot; Julio Castro, Laura; Sabalza Buelvas, Aledis. - Cartagena de Indias : Corporación Universitaria Rafael Nuñez, 2014. - 1-12. - Anual - Vol.5 No.1 (2014) - Revista Hexagono Pedagogico .
Las interacciones permiten acceso al conocimiento del mundo del otro y de sí mismo. De allí, la importancia de reconocerlas y estudiarlas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este artículo presenta los resultados parciales de un ejercicio de investigación acción, que se viene realizando desde 2012 en la ciudad de Cartagena de Indias, para explorar las interacciones entre escolares y docentes en el aula de ingl s de instituciones educativa públicas de la ciudad. Se presentan resultados parciales correspondientes a observaciones e intervenciones realizadas en una institución educativa a un docente y 32 estudiantes de octavo grado. Como resultado principal se reporta que el manejo adecuado de las interacciones, m s all del paradigma experto paciente, marca una mejora en las actitudes del estudiante hacia el aprendizaje de la lengua extranjera.
2145-888 = Revista Hexagono Pedagogico
Idiomas--Enseñanza.
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