Informe preliminar de la investigación: niveles de comprensión lectora de los estudiantes de la Corporación Universitaria Rafael Núñez (CURN) / Cuadrado, Edgardo; Durango, Zarina; Menco, Lucerlym; Morales Quant, Jaime; Rojas, Diana.
By: Cuadrado, Edgardo.
Contributor(s): Durango, Zarina | Menco, Lucerlym | Morales Quant, Jaime | Rojas, Diana.
Material type: BookSeries: Publisher: Cartagena de Indias : Corporación Universitaria Rafael Nuñez, 2013Description: 63-73.ISSN: 2145-888.Subject(s): Comprensión lectora | Fomento de la lectura | Competencias cognitivas | Revistas electrónicasGenre/Form: Revistas electrónicas.Online resources: Click here to access online In: Revista Hexagono Pedagogico Vol.4 No.1 (2013)Summary: Este artículo pretende exponer resultados parciales de la investigación Niveles de comprensión lectora de los estudiantes que ingresan a primer semestre durante el 2012 en la Corporación Universitaria Rafael Núñez, dicha medición se hizo a partir de un diseño de investigación cualitativo, del tipo acción-educativa; cuyos datos se recolectaron a partir de un test de comprensión lectora basado en la metodología ICFES. Cabe anotar que los resultados fueron analizados de manera cuantitativa, pero con intenciones interpretativas. Los principales resultados que se obtuvieron est n relacionados con el porcentaje de estudiantes que se ubican en cada nivel y el porcentaje que demuestra dominio en las competencias cognitivas, en su orden, se halló que la mayoría ingresa en un nivel bajo y que el domino de las competencias es inferior al 60ñ. Lo que permitió como conclusiones preliminares la necesidad de hacer un seguimiento a los estudiantes, implementar acciones para la adquisición y el desarrollo de habilidades en la lectura y en la escritura y diseñar estrategias de lectura encaminadas a fortalecer las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva.Item type | Current location | Call number | Status | Date due | Barcode |
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Este artículo pretende exponer resultados parciales de la investigación Niveles de comprensión lectora de los estudiantes que ingresan a primer semestre durante el 2012 en la Corporación Universitaria Rafael Núñez, dicha medición se hizo a partir de un diseño de investigación cualitativo, del tipo acción-educativa; cuyos datos se recolectaron a partir de un test de comprensión lectora basado en la metodología ICFES. Cabe anotar que los resultados fueron analizados de manera cuantitativa, pero con intenciones interpretativas. Los principales resultados que se obtuvieron est n relacionados con el porcentaje de estudiantes que se ubican en cada nivel y el porcentaje que demuestra dominio en las competencias cognitivas, en su orden, se halló que la mayoría ingresa en un nivel bajo y que el domino de las competencias es inferior al 60ñ. Lo que permitió como conclusiones preliminares la necesidad de hacer un seguimiento a los estudiantes, implementar acciones para la adquisición y el desarrollo de habilidades en la lectura y en la escritura y diseñar estrategias de lectura encaminadas a fortalecer las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva.